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江蘇省縱橫信息數字化學習課題眼動研究展示
暨現場交流活動在蘇州市成功舉辦
(2009/3/21-22)

     
 

2009年3月21日-22日，江蘇省縱橫信息數字化學習課題眼動研究展示暨現場交流活動及江蘇省參加綜合活動的選拔工作，在周忠繼先生的家鄉——美麗的蘇州市順利舉行。活動由江蘇省教育廳縱橫信息數字化學習領導小組組長劉豐書記主持。來自江蘇省和蘇州市各子課題單位的領導老師，以及湖南省、上海市的實驗老師，貴州省、福建省的領導嘉賓約200人出席會議。

蘇州市教育局副局長皇甫志新出席會議並致歡迎辭。國家課題BCA060016項目領導中國教育技術協會秘書長劉雍潛在活動開幕式上發表了重要講話。
 
     
 

縱橫信息數字化學習研究教學實驗總課題組秘書長、香港大學教育學院縱橫研究室培訓及聯絡主任林小苹老師組織活動過程，與會的領導、嘉賓和實驗老師都興致勃勃地觀摩和參與了整個活動。
 

活動的第一個環節是幼兒組兒歌輸入展示。來自蘇州市新城、新馨、大儒幼兒園的十位小朋友為大家展示了「我喜歡的兒歌」的文本輸入。小朋友有的選擇「鴿子」，有的選擇「三個和尚」，有的選擇「大蘋果」，興趣盎然地在進行主動學習、快樂學習的課題實驗活動。

 
林小苹老師現場即時與小朋友悄悄對話，輕鬆互動，小朋友個性化的回答顯示了童真和稚趣。該環節生動有趣，贏得了在場的領導嘉賓老師們的肯定。
 
由華東師範大學心理與認知科學學院梁寧建教授指導的研究團隊，將縱橫信息數字化專項眼動研究搬上了現場，為現場展示了小朋友進行兒歌輸入的過程。李寧博士為現場的領導和老師們介紹了眼動研究的實驗設計、實驗過程、實驗目的、實驗特點。
 

為了保障課題實驗的科學性、真實性和嚴肅性，在開展對比實驗展示之前，由劉雍潛秘書長現場抽取的文本輸入和看圖作文的題號，在大家的見證下，送到了技術組老師的手裏。首先是小學組的實驗對照文本輸入。通過大屏幕採用蘇州大學研究所研發的比賽軟件，將兩組的真實成績反饋給大家。
 

眼動研究同時也展示了實驗組與對照組的看圖作文。這次抽取的題是：「水果星球奇遇記」。根據看圖作文的實驗要求，十五分鐘內要完成觀圖、立意、輸入寫作。實驗組的小學生有最高的成績為完成作文903個字。非實驗組的小學生完成作文167個字。

實驗班學生通過實驗，促進寫作思維，流暢的現場展示獲得了在場的高度讚賞。
 

實驗三項學習技能，包括看打——文本輸入、選打——詞語競賽、想打——看圖作文。「選打選用」是剛研發出來的軟件，實驗目的是讓學生在興趣盎然的遊戲中快速、輕鬆、高效地積累詞匯，並實現個性化自主性學習。

 
     
 
     
 
     
 
     
 

活動穿插著與老師的互動與分享。來自江蘇省內的實驗課題學校的老師，以及蘇州市課題實驗的老師，將經過實驗而總結出來的體會，與老師們共同分享。各位老師也提出了對實驗感到的疑慮和困惑，林小苹老師適時與老師們共同研究解決問題的策略。

積極參與互動的老師包括：

  1. 湖南省株洲市天元區銀海學校 湯其斌 老師
  2. 湖南省長沙市雨花區圭塘中心小學 羅莉薩 老師
  3. 江蘇省南京市鼓樓區鼓樓幼兒園（聚福園幼兒園） 蔣靜 老師
  4. 江蘇省蘇州新馨花園幼兒園 尹丹華 老師
  5. 江蘇省蘇州博愛學校 梁兵 校長
  6. 江蘇省宿遷市實驗小學 汪云 老師
  7. 江蘇省宜興市張渚職業高級中學 管波 老師
 

這一次活動的一大亮點，就是蘇州工業園區博愛學校的腦癱和殘障學生在短時間內，實驗結果的展示。他們有的進行文本輸入；有的在輸入縱橫碼筆形，展示縱橫碼的學習過程。這些有學習困難的孩子們以堅強的意志，展示著縱橫信息數字化學習給他們帶來的福音，品味著成功的快樂，提高了學習的自信心。他們的老師和校長也介紹了他們的學習經驗。分享的學校包括：

  1. 江蘇省蘇州博愛學校葛修娟老師介紹實驗體會
  2. 江蘇省蘇州博愛學校患腦癱有學習困難的王貝貝同學在展示輸入縱橫碼筆形
  3. 江蘇省蘇州博愛學校患腦癱有學習困難的劉蓓貝同學在展示輸入縱橫碼筆形
  4. 江蘇省蘇州博愛學校患腦癱有學習困難的劉勇同學在展示輸入縱橫碼筆形
 

蘇州工業園區新馨幼兒園及新城幼兒園合作展示了幼兒園小朋友縱橫信息化學習的活動。他們設計了「美麗的春天」情景，通過老師的引導和自製多媒體課件，借用縱橫碼2字詞組簡單的33規則，在公園裏愉快地認識了蝴蝶、柳樹、青蛙這些大自然的朋友。

 

周忠繼先生的母校——蘇州市大儒菉葭巷中心小學，老師和同學們現場展示的縱橫信息數字化學習活動課。師生們以認識美麗的校園，立志成才，長大報效祖國。
 
上海華東師範大學心理與認知科學學院黨總支書記、博士生導師梁寧建教授現為大家做了精彩的學術報告。梁寧建教授結合眼動研究以及實驗的具體過程，充分肯定縱橫信息數字化學習的特點、研究的價值，指出縱橫信息數字化學習對兒童認知心理發展具有重要的推動和促進作用，能在較大程度上提高學生的語文能力、智力發展和創造潛能。
  

劉雍潛秘書長從國家教育信息化的理論高度、以及國家教育信息化的政策的宏觀角度，充分肯定了縱橫信息數字化學習研究實驗的意義。對實驗研究的方向、領域提出了新的建議和指引。
 

蘇州大學教育學院副院長許慶豫教授，通過學術報告，為實驗老師們做了教育實驗科學方法的指導。蘇州大學縱橫研究所陳宇老師為大家介紹了最新推出的幾套軟件，並公布了研究所目前軟件的研發動態。

 

總課題組秘書長林小苹老師與大家分享了縱橫信息化學習課題實驗操作指導，以及解答了老師們實驗過程中的疑難與困惑。林老師提出了一個建議大家關注的問題，就是縱橫信息數字化學習，我們應該學會的是—─學習與創造，並以此為焦點而展開課題操作性定義，本碼研究、以及心理學研究在實驗過程中的指導和啟迪，從教學設計和教學方式層面，與老師們共同分享與討論。

  
老師們在活動中還積極主動地就軟件使用等多方面請教蘇州大學的楊季文教授，並獲得了耐心與細緻的解答。
 

活動在大家的積極參與下和組織者的精心安排下圓滿地落下了帷幕。

 
蘇州市勤工儉學管理辦公室積極主動地做好活動的籌備工作，上海華東師範大學梁寧建教授、李寧博士等研究團隊連夜開會，研究測試的具體方案。林小苹老師與大家共同討論，使活動順利進行。
 
眼動專項研究在精心組織、嚴密布置下順利開展。實驗被試中，除了幼兒園、兒歌文本輸入外，還有小學看圖作文對比實驗，也有腦癱學習困難的孩子文本輸入和看圖作文。數據正在統計分析過程中。
 
與眼動測試同時進行的還有，專注力測試和認知風格測試。在實驗課題學校老師和領導的支持和配合下，測試順利進行，為進一步的研究提供了大量的第一手數據與材料，活動取得了預期的效果。

 

 

原文網頁鏈接：http://www.chineseedu.hku.hk/CKC/CKClab/exchange/2009_03_21/index.htm