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「三多」教學法在縱橫碼教學中的嘗試
江蘇省南通中等專業學校 許璨
現代人不願意被時代所拋棄，學電腦成為一種熱潮，但當遇到繁瑣枯燥的漢字輸入時，不少躊躇滿志的人退縮了。易記、易懂、易學的縱橫輸入法，只使用「0」至「9」十個鍵輸入讓人消除了畏難情緒，加之大量的詞彙與較少的重碼，有效地提高了錄入的速度，而Windows版本中的模糊輸入技術、調頻與自定義設置，更能使不同崗位的用戶都能游刃有餘。難怪當聽到縱橫碼的特點時，不少人都樂於嘗試。目前，在財政局、車輛管理所、尋呼台等單位，都能看到縱橫碼馳騁的身影，南通移動通信公司也正準備採用該輸入法。
為充分發揮縱橫輸入的優勢，用好這把利器，在教學中筆者採用了「三多」教學法，收到了一些成效。所謂「三多」，即多思、多練、多聽。
一、多思
曾看過一份資料：實驗證明，在技能掌握中，當學習者對學習對象的特點、外形等爛熟於心後再進行實踐，能收到事半功倍的特效。我們在教學中借鑒了這個結論，在介紹縱橫碼輸入的基本方法後，沒有立即投入輸入法訓練，而是讓學生首先對小鍵盤的分佈與編碼規則進行研究，找到適合自己的手位與指法，歸納出規律結構、特殊結構與易錯結構，吃透主部首、副部首、補碼及組詞規則。
每個人的手形不同，每個人手指的力量不同，自然，指法不能千篇一律。壓低手位，能減少垂直移動量，對提高速度有益，但對於手指較長的同學，若距離鍵盤過近，擊打下部鍵位易錯且速度較慢，通過實踐，採用略抬高手位，借助第二指關節的屈伸，能提高擊鍵速度。
學生們自己發現了不少問題，也想出了不少妙招。例如，他們發現無名指、小拇指力量小且移動不自然，而若將鍵盤略微傾斜，能彌補其缺陷。還有人發現腕部若擱在鍵盤上能降低疲勞度，但擊打下部鍵位時手指移動不便，而過高則會造成肩部緊張，他們採用間歇法，提高了效率。更有不少人意識到自己的缺陷，加強了力量與反應能力的訓練。
對規律的歸納，讓我們取得了許多意想不到的收穫。學生們自編了相似字規律歌，易錯字字典等。在這一階段的最後，讓每個同學都出了一份試卷，將自己認為易錯的字羅列出來，互相測試，並對集中的問題進行了講評，通過這個環節，學生對縱橫碼的編碼規律胸有成竹，並對如「人民代表大會」容易多打一碼等易錯問題提高了警惕。
近一周的時間，學生都有不少心得，個個躍躍欲試，想一顯身手，這時引入練習，更有針對性。
二、 多練
技能訓練，練是關鍵。練習方法的選擇對於是否能快速高效地掌握輸入法非常重要，我們主要在練習方式和練習內容上下了些功夫。
1. 音樂輔助教學
音樂的渲染不僅能提高學生練習的興趣，而且能刺激大腦皮層，有提高興奮度，舒緩緊張情緒的功效。進行指法訓練時，我們採用節奏較快的音樂，提高手指的靈活性與反應能力；進行編碼訓練時，配合寧靜的音效，便於學生思考與記憶；進行心理訓練時，則進行干擾模擬與輕鬆的節奏，一張一弛，讓學生進行自我調節。
2. 詞組集中教學
幾乎每一個接觸縱橫碼的人都會折服於其豐富的詞彙資源，而如何充分利用好這個資源，又是縱橫碼教學的關鍵。除了利用教學軟件進行訓練外，我們讓學生自編文本，將平時常用的詞、練習過程中易編錯的碼及易擊錯鍵的詞、字數較多的詞、成語地名等分類詞一一編成文本進行練習，及時補充、修正，對於提高錄入速度和正確率有很大幫助。
除此之外，我們還搜集大量的練習文本，並進行分類，集中對某一專題進行訓練，這樣使學生牢固地掌握各類詞組。
3. 自比互查教學
看到自己的進步，能鼓起前進的鬥志；看到自己的差距，能明確努力的方向；知道自己的不足，不至於在前進的道路上走彎路；借鑒別人的長處，更能加快前進的步伐。我們讓學生定期總結歸納，並讓每個人準備一個小本，記錄自己每次上機的速度、錯誤率最高的字詞及發現的新詞組，進行自查。再結合同桌之間的互測、點評，進行相互的學習。
4. 成果興趣教學
通過這樣手段，學生的錄入速度提高了不少，但學習的勁頭不如開始那樣濃了，不少人滿足現狀。學習是為了使用，當他們看到自己的勞動成果時，自然會有促進。我們讓學生將自己看到的散文、隨筆及自己的作品等錄入，並將每次課錄入速度最快、進步最快同學的作品打印出來，同學們暗暗加勁，你超我趕，促進了教學。
三、多聽
在不少崗位，對聽打有較高的要求。在實踐中，我們發現加強聽打訓練，更能提高錄入速度。從音—─形－─碼到直接由音反應出其編碼，學生的反應能力、編碼熟練程度都得到了提高，練習文本的選擇也更加靈活。在聽打中，學生發現了縱橫碼模糊技術的優勢，又掌握了提高錄入速度的一種手段。
通過近三個月的訓練，學生由從未接觸過縱橫碼，到已能達到100字/分鐘，充分體現了縱橫碼上手快、速度快的特點。
以上是我們在縱橫碼教學中的一點心得，願與各位同行共同商榷，共同提高，致力於縱橫碼技術的推廣，讓這種方便、實用、快速的錄入法充分發揮其潛能。
