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縱橫碼在寧波的推廣與應用
浙江省寧波市寧波大學漢字縱橫碼推廣研究中心 干紅華
浙江省寧波市教育委員會 張力鳴
一、前言
1997年10月23日，周忠繼先生親自為寧波大學漢字縱橫碼推廣研究中心揭牌，標誌著漢字縱橫碼正式在寧波開始推廣。在這兩年多的時間裡，由於周忠繼先生、趙安中先生、包從興先生及香港蘇浙同鄉會的大力支持，我們做了大量的多方面的工作，使寧波的縱橫碼推廣應用工作形成了一定特色，在某些方面已經形成優勢。
兩年多的實踐表明，縱橫碼是一種優秀的鍵盤中文輸入編碼方案，非常適合中小學生的學習與使用，對培養他們學習電腦的興趣有很大的幫助，而且對他們的語文水平的提高也大有裨益。它還適合於聾啞人的學習，使他們能夠在短時間內掌握一技之長。它的易學易記、簡單直觀的編碼特點吸引了一批大學生與中小學校的電腦教師，他們從喜愛縱橫碼，到積極推廣縱橫碼、研究縱橫碼、應用縱橫碼。
當前縱橫碼的推廣應用正在如火如荼地進行。在江蘇、上海和香港，縱橫碼的推廣普及與應用水平又有很大的提高與深入。在個人數字產品更新換代、信息家電蓬勃發展的形勢下，縱橫碼以全數字編碼、簡單易學的特點與優勢正面臨新的發展機遇。在這種形勢下，如何保持業已形成的縱橫碼在寧波推廣應用的良好勢頭，並且在此基礎上抓住機遇更上一層樓，盡快全面縮短與江蘇的差距，是一個非常緊迫的問題。我們總結兩年多以來的工作成績的目的也是為了下一步的提高與發展。
二、特色與優勢
寧波的縱橫碼推廣應用起步比較遲，許多工作都是在蘇州大學縱橫信息技術研究所的指導下進行的。與其它地方的做法相類似，我們首先確定了第一批20所縱橫碼推廣應用的試點學校，在兩年內逐步增加到40所左右，基本覆蓋了寧波市所轄的大部分區、縣、市，包括江東、海曙、江北、鎮海、北侖、鄞縣、寧海、奉化和大榭開發區。同時，我們重視對試點學校的電腦教師的培訓，並通過一些骨幹教師帶動所在區（縣、市）的其它學校的縱橫碼推廣應用活動。我們還舉辦教學觀摩和比賽，通過教學交流、比賽等活動促進各校縱橫碼推廣應用的普及、持續穩定發展和尖子學生的培養。
在開展推廣應用工作過程中，我們也進行了富有創新的探索，逐步形成了寧波的特色與優勢，有些措施也受到周先生、趙先生、包先生的讚賞和好評，並顯示了很好的實際效果。我們把這些特色與優勢總結為以下幾點：
1. 教委重視，組織協調出色
當前中小學生負擔過重，如果把縱橫碼學習僅僅作為又一項額外負擔，學生與家長都是不歡迎的。特別在一些重點中學，縱橫碼的推廣遇到了一些困難。寧波市教委明確把縱橫碼的學習推廣作為一項有益的技能與各學校的電腦設施建設、電腦課程設置以及高中段錄取加分等結合起來，充分調動了校長、教師、學生和學生家長的積極性。每次有關縱橫碼的較大規模的活動都得到了寧波市教委的大力支持，並通過發文件、出通知、出席活動、參與組織協調等方式予以確認，充分體現了政府的支持與導向。這在萬「碼」奔騰的情況下顯得尤其重要。
2. 提供充分、及時的技術支持
儘管許多中小學校的電腦教師接受過縱橫碼培訓，但是在實際教學與訓練中還是會遇到各種各樣的困難。作為寧波市的縱橫碼推廣研究基地，寧波大學縱橫碼中心為他們提供了全方位的技術支持和服務。寧波大學縱橫碼中心研製了方便實用、富有特色的縱橫碼教學訓練測試軟件，與蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所開發的軟件配套使用，收到了很好的效果。特別是寧波大學開發的小鍵盤指法訓練程序抓住縱橫碼小鍵盤輸入的特點，完善了縱橫碼訓練的規範性，提高了訓練水平，為使學生在短時間內迅速提高縱橫碼輸入成績成為可能。中心派出教師不定期地到各中小學校進行指導，幫助解決從縱橫碼疑難字詞的編碼到計算機網絡環境下的縱橫碼訓練測試系統的安裝與使用的各種問題。中心還鼓勵與支持各中小學校教師探索縱橫碼教學與訓練方法，深入研究教學規律，總結教學成果，並進行交流。
3. 從小學抓起，保證可持續發展
我們非常重視小學生的縱橫碼學習，在最早的20所試點學校中，小學就佔了6所。實踐證明，縱橫碼非常適合於小學生進行學習，並能極大地激發他們對學習電腦的興趣。第一，縱橫碼的編碼方法簡單直觀，小學生在總體上能夠接受；第二，縱橫碼的部首與筆形，與小學中所教的漢字部首與筆順幾乎沒有差異，符合小學教學規範，能夠得到語文教師的認同；第三，縱橫碼的形碼特徵，使小學生能夠毫無困難地輸入生字；第四，縱橫碼用全數字編碼，使小學生可以只用小鍵盤進行輸入，而他們的小手與小鍵盤可以說是無縫匹配；第五，縱橫碼擁有巨大的詞庫，對小學生掌握新詞甚至寫作文都大有幫助；第六，掌握了縱橫碼的小學生隨著年齡增大要升入中學時，竟成為各中學爭搶的對象！這一點我們原來也沒有預料到。所以我們最大的體會是縱橫碼應該從小學抓起。小學生的輸入速度現在是100字/分鐘左右，那麼隨著他們年齡的增大，詞彙量與理解能力的增強，他們的潛力很大。可以預見，再過幾年，縱橫碼的優勢將會發揮得更加明顯，而且可以保證可持續發展，因為在小學階段就學會的技能是每一個人都引以為榮的資本，絕對不會輕易扔掉。他們將是今後縱橫碼推廣應用的主力軍。目前寧波有多所小學（例如江東中心小學等）正進行縱橫碼的普及性教學培訓。
4. 培訓聾啞學生，拓廣縱橫碼的應用人群
聾啞人由於失去聽力與說話能力，語文水平與正常人相比有很大差距。他們無法學習音碼，對於複雜的形碼（例如五筆字型）也感覺十分吃力。縱橫碼以其簡單直觀的編碼方法、小鍵盤操作等特點得到他們的喜愛。我們從1998年開始在寧波市聾啞學校做試點，效果十分顯著。1998年比賽時因為成績與正常學生相比有一定差距，我們設立了特別獎項予以鼓勵。1999年比賽時他們完全可以與正常學生在相同條件下進行競爭，並取得了二等獎！我們在聾啞學生上的成功實踐表明，縱橫碼威力確實非常大，而且完全可以造福於不同的群體。
5. 吸引大學生參與，壯大推廣隊伍
縱橫碼的推廣應用需要一批熱心人士的積極參與與無私奉獻，僅靠各學校的電腦教師是遠遠不夠的。隨著推廣規模的擴大，培訓與指導的任務越來越重。在周先生的支持下，我們於1999年初成立了寧波大學學生縱橫碼協會，吸引大學生們的參與，協助寧波大學縱橫碼中心提供技術與服務支持。我們準備充分調動大學生們的力量來繼續開拓寧波市的縱橫碼推廣區域，擴大推廣規模。可以說，一支穩定的縱橫碼推廣隊伍已經在寧波形成。
三、不足與差距
縱橫碼在寧波的推廣應用時間畢竟不長，與江蘇省相比還有全方位的差距。在肯定寧波取得上述成績並形成特色與優勢的同時，必須清楚地看到這些不足與差距，它們主要體現在以下幾個方面：
1. 推廣政策的制定與落實上的不足。迄今為止，縱橫碼的應用還沒有與各種漢字輸入考試、資格認定等掛上鈎，從而得不到社會的最廣泛承認，這是縱橫碼進一步在寧波推廣應用的最大障礙。反觀江蘇與上海，在政府部門的協調下，縱橫碼已經被認定為一種能夠正式在考試中使用的鍵盤輸入漢字編碼方案，得到社會的接受和承認。
2. 推廣區域與規模上的不足。目前寧波的縱橫碼推廣學校只有近40所，而且縱橫碼在根本上還沒有走出校園。與江蘇、上海相比，寧波的整個區域當然要小很多，但是全市也有幾百所中小學校， 如果能夠得到完全的推廣，規模也很可觀。所以在推廣規模上必須加大力度，尤其是小學。
3. 推廣深度與培訓方法上的差距。江蘇省的很多中學與職業學校在多年的教學培訓的基礎上已經形成了一整套的方法，有數據， 有分析，有對照，非常細。在寧波，這樣的學校還比較少。很多學校，特別是中學， 訓練方法比較單一，成績提高不快。
4. 尖子學生培養上的差距。江蘇省的學生縱橫碼輸入水平提高得非常快，每次比賽都給人一種耳目一新的感覺，湧現了一大批縱橫碼尖子，影響很大。相比之下， 寧波的尖子學生比較少，而且與最近江蘇省的比賽成績比較，已經是檔次上的差別。
四、展望
縱橫碼推廣應用在寧波已經有很好的基礎，前景是美好的。對於已經取得的成績，形成的特色與優勢，必須堅持、鞏固並發揚光大；對於不足與差距，要分析原因，消除不足，縮短差距。我們立即要著手做的幾方面工作是：
1. 在小學、普通中學與職業學校中各樹立一所縱橫碼推廣應用模範學校，改善縱橫碼教學培訓設施，總結縱橫碼教學經驗，以帶動其它學校的縱橫碼推廣應用活動。
2. 繼續擴大縱橫碼推廣應用規模，實現全市範圍的推廣，並讓縱橫碼走出校園。今年準備組織大學生到駐寧波的部隊中進行培訓。
3. 繼續爭取縱橫碼的「合法性」，使之能夠在各種考試中使用。寧波大學正在積極爭取從2000年開始在浙江省的大學生計算機基礎課程中增加關於縱橫碼的內容，並把縱橫碼作為可以在全省統考中使用的漢字輸入的一種合法編碼方案。
4. 加強對教學方法的研究與交流。
5. 多培養尖子學生。
6. 大範圍地迅速提高漢字輸入速度。
寧波市有意在適當時候舉辦全國範圍的漢字鍵盤輸入比賽，如果縱橫碼能夠脫穎而出，那麼它的影響將是巨大的，對縱橫碼的推廣應用將有很大的促進作用。所以我們現在的工作都將圍繞著這個任務來進行，努力促進時機的提早成熟。我們相信，縱橫碼在寧波推廣3週年這一時刻到來的時候，縱橫碼在寧波將又掀一個高潮。
