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關於歌曲《大家來學縱橫碼》
吳夢琴

　　目前，計算機基礎知識教學已納入學校素質教育的軌道，而計算機基礎知識教學首先要接觸到漢字輸入法。在眾多輸入法中，縱橫漢字編碼法（縱橫碼）作為一種簡單易學、組字規律易記、重碼率低的漢字輸入法正被廣為採用。然而，一個好的輸入法還需一個與之相匹配的“包裝”。特別是在當前多種輸入法並存的狀況下，縱橫碼要從中脫穎而出，多方位的宣傳措施是必不可少的。而其中利用音樂（歌曲）的形式進行宣傳是很好的方法之一。它既可以利用各種傳播媒介擴大社會影響，又能讓人通過歌曲進一步掌握編碼要領，在娛樂中學習縱橫碼。由此，《大家來學縱橫碼》一歌應運而生。

　　作為一首宣傳縱橫碼的歌曲，首要的目的是讓人們通過歌唱中點明了縱橫碼的特徵：“它用數字表字形”，並將表達筆形與數字代碼為關係的編碼口訣串接在歌詞中，要在歌唱中用“數板”式的念白讀出，這樣更有利於背熟口訣。熟記編碼口訣對掌握縱橫碼有重要作用。歌詞中“編碼口訣作用大，學用定要背熟它”再次強調這一點。

　　歌曲的另一個重要作用是為縱橫碼擴大社會影響。這就要求歌曲本身具有可聽性，並通俗易學，讓人樂於接受，易於接受。為此，歌曲使用節奏較強的四二節拍。旋律輕快簡潔，採用A、B二段體結構。A段中a、b兩個樂句使用“重複”手法，a句為唱句，基本一字一音，前四節三處使用休止符，形成停頓，後四節連續進行，使旋律有斷有連，富於動感。B句為“數拍”式念白配背景音樂，一方面有利口訣背誦，一方面使音樂形像不間斷。B樂段前四節為A段的“以比”樂句，音調上揚（出自最高音），突出編碼口訣的作用。後五節再現A段旋律並結尾，形成首尾呼應。歌曲採用G大調，音域為十度，男女老少均能順利唱出。

　　蘇州市第三中學多年來組織學生學習縱橫碼輸入打字，計算機教師在教學過程中，指導學生試唱《大家來學縱橫碼》，大大激發了學生的興趣，幫助學生談何容易謹記縱橫碼，收到事半功倍的效果。由學校縱橫民樂團伴奏，成林藝術團合唱的歌曲《大家來學縱橫碼》在三中校園傳唱一時，深為廣大師生所喜愛。