當前位置：縱橫輸入法首頁>>教學經驗交流>>第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集

縱橫漢字編碼輸入法課程教學初探
江蘇省蘇州市南環中學 宋百明

　　縱橫漢字編碼輸入法是一種採用純數字作為編碼，用來快速錄入漢字的輸入方法。由於它利用小鍵盤就幾乎能進行全部操作，而且所需要記憶的編碼和規則也比其它的形碼輸入法來得少，因此對於許多初學計算機或不熟悉英文鍵盤的人或者不易掌握拼音法的人來說，的確是一種比較好的漢字輸入法。

　　在初級中學的計算機教學中，由於學生從小學習並十分熟悉的是漢語拼音，一開始學生感到不太習慣。因此縱橫漢字編碼輸入法教學過程中，一方面應該向同學們介紹縱橫漢字編碼輸入法的優點，同時應強調指出，在我們這個使用漢語的國家，漢字的錄入是熟練操作計算機重要的基本功。而用計算機錄入漢字，不能只會一種漢語拼音輸入法，而應該博采眾長，在可能的條件下，盡可能地為學幾種漢字輸入法，這對同學們將來的工作和學習會帶來很大的方便，以此提高他們的學習積極性，克服畏難的思想。在教學過程中，我採用了以下的方法。

1. 統一認識，適應縱橫漢字編碼法的編碼思想

　　據以往的學習經驗，漢字就是由筆畫和部首組成的。但在縱橫漢字編碼輸入法中，採用的編碼方法是提取漢字的部首和四個角上的筆形。因此我先向學生介紹幾個典型的漢字輸入法。例：先──0407、──494186、──2324、──53220等，說明字身漢字、有主部首的漢字、有副部首的漢字以及一個筆畫佔字身的幾個角時分別取不同編碼的同時，說明在縱橫漢字的編碼輸入法中強調的是按筆形取碼而不是取筆畫或提取結構。例如：單筆畫「そ」由豎和左�u組成，當它佔字身的三個角時，則應分別取碼2和0（如上述「」字）。

2. 抓住難點，講清取碼方法

　　在縱橫漢字編碼輸入法教學中，背誦筆形代碼的四句順口溜是學習的第一步。在實際使用中，往往會遇到一些不太容易分辨的筆形。如筆形斜豎「�K」和筆形橫撇「」的取碼分別為2和0，如筆形折（角形）「�H」和筆形角撇「�ヾv的取碼分別為7和0，區別的方法就在於前者有後續筆形，而後者則沒有。

　　主部首的掌握和背誦是縱橫漢字編碼輸入法最重要的內容。但真正掌握主部首的使用還要在實踐中體會，因為在拆字的過程中，往往會忽略主部首的存在，或有兩個主部首存在時不能分辨應該提取哪一部分作為主部首，而造成不能準確錄入漢字。如「敬」取碼為「844760」而不是「484」；「要」取碼應為「1444」而不能為「441461」。

　　縱橫漢字編碼輸入法是對漢字（或字身）的四角的筆形取碼，但它的取碼方法有例外，如「熟」的編碼是「3533」而不取為「2733」，「也」的編碼是「4470」而不是「4770」。這是因為上述兩個漢字的右上角取碼是取較高的筆形。

3. 因材施教，充分發揮計算機的優勢，搞好整班教學工作

　　在縱橫漢字編碼輸入法教學工作中借助「縱橫漢字輸入法教學軟件」，可使學生更好地了解、熟悉漢字的編碼方法。在學好理論課的基礎上，大部分學生只需幾課時的上機撥作，就能掌握筆形代碼、主部首、副部首的作用，對字身的概念也有所了解。在這個基礎上，引導學生開始進行漢字編碼練習。通過軟件中的幫助功能，逐步加深補碼的概念。

　　要使縱橫漢字編碼輸入法擴大使用面，讓更多的人了解縱橫碼，並樂於使用它，我們在推廣普及工作中應抓好面上的教學工作。抓住教學班中的每個學生的學習情況，注重整班的教學質量。對於一些接受能力比較差的學生，則加大實踐訓練的強度，幫助他們學好縱橫漢字編碼輸入法。開放機房，使他們有盡可能多的機會上機練習，並給出一批編好代碼的漢字，讓他們在熟悉這些漢字的基礎上，對縱橫漢字的編碼輸入法有進一步的理解，從而更快掌握它。