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縱橫碼教學方法初探
浙江省臨安中學　張軍愛

　　從古到今，研究教學方法的人很多，現今採納的有啟發式、循序漸進式、因材施教式、以學生為主體教師為主導的教學方式等等。作為一種新的現代化發展的產物——計算機，我們要使用它處理漢字信息，首先要解決漢字進入計算機的問題 ，縱橫漢字編碼法是一種漢字輸入方法。怎樣快速地掌握此種漢字輸入方法，進入縱橫漢字的世界，達到漢字的世界任您縱橫呢？任何事物的發展都有個相對應的解決問題的方法，縱橫漢字編碼法是歷史發展的產物，這就相對應的該有個現代化的教學方法。我認為，除了要結合以前的教學方法進行教學外，還應依靠它本身的優勢，利用現代化的教學手段——計算機來輔助教學。

　　教學是教師按確定的目的，用知識武裝學生，促使學生全面發展的師生雙邊活動。教學中教師要用知識作用於學生，促使學生全面發展，成為社會所需要的人才。但是知識是精神的東西，它必須有感知的物質形態，才能實際存在，並為人們加以運用。正如恩格斯所指出的：「精神從一開始就很倒霉，注定要受到物質的糾纏，……」在教學活動中沒有一定的物質形式，就不可能傳遞知識。要傳遞知識，就要通過一定的媒體，即通過一定的物質載體，將知識傳播給學生，作用於學生，使學生實際受到這種影響，從而促進學生的成長。

　　在教學中，教師用以運載知識，使知識通過一定的物質形式作用於學生的一切物質媒體或物質條件，都是教學手段。教師要在學生的積極配合下，運用一定的教學手段作用於學生，才能實際發揮教學效能，促進學生的發展。我國目前大部分中小學的教學手段，如同傳統的農業一樣，在現代化的進程中，依然可見古老的生產工具。農業文明所造成的自然主義和經驗主義在學校教學中依然有濃厚的表現。傳統的課堂教學方法是集體聽講傳授法。由於教學媒體的缺乏，單純的「粉筆加黑板」的教學手段依然佔主導地位。電腦作為一種現代化的電子設備，不僅其本身的發展速度令人吃驚，而且它在人類社會生活各個領域的廣泛應用也不得不令人刮目相看。計算機在教育中的應用之一是用計算機幫助或代替教師執行教學功能，向學生傳授知識和訓練技能，即計算機輔助教學。但由於各方面條件的限制 ，利用計算機這個現代化工具來授課還沒得到推廣。但我相信，隨著人們認識水平的提高，計算機應用在教學方面會越來越得到重視。

　　計算機要為我們所用，就得處理漢字。所以，首先要解決漢字進入計算機的問題，這部分工作直接面向用戶，會影響用戶使用計算機的積極性，現今已發明的漢字輸入編碼不下1,000種，但用戶面對商品味很濃的各種輸入法的宣傳無所適從，這種現象表明，漢字輸入問題還沒有完全解決。

　　我們知道，漢字是一種象形文字，它是由基本筆畫和基本部首構成的，縱橫漢字編碼法是一種將漢字輸入電腦的簡易方法 。它是緊緊抓住漢字的這兩個特徵而設計的，它打破以往漢字輸入法必須用英文大鍵盤才能輸入漢字的慣例，而僅使用「0」至「9」這10個數字鍵來輸入漢字（碼長最多為6碼），即使不認識英文的人也能迅速輸入漢字。

　　這種方法把構成漢字的筆畫分成10種基本筆形進行編碼。它類似四角號碼字典的漢字取碼法。同時為了減少重碼，縱橫漢字編碼中把漢字的字形劃分為兩類：一類為有部首漢字，另一類為無部首漢字。有部首的漢字中再劃分出主部首副部首，其中主部首共有55個。這樣，每個漢字的縱橫編碼即為：對無部首的漢字，其縱橫碼依次取該字的四個角上的筆形代碼；對有主部首的漢字，先取主部首編碼，然後再取其字身的編碼；對有副部首的漢字，則取其副部首編碼，然後再取其字身的編碼。按照上面規則編碼就得到該漢字的縱橫碼。在縱橫漢字編碼方案中，為了減少漢字輸入時的重碼，還增加了一些補充規則——補碼規則，該規則對減少重碼起了重大的作用。因此，縱橫碼是一種簡單易學、方便快捷，組字規則易記、重碼率低的漢字輸入方法。它具有記憶量少——只需記55個部首，操作簡單——用「0」-「9」這10個數字鍵，使用方便——不需使用英文大鍵盤等特點。

　　縱橫漢字編碼的教學與其它課目的講課有所不同，它幾乎不需任何知識的積累作為前提，只是要求通過學縱橫漢字編碼方法將漢字輸入計算機中。如何使他們在短時間內就能把它掌握，這就是一個教學方法的問題。我通過自己的切身體驗，談談我的教學方法。 縱橫漢字編碼法的有關教學材料有，一本教師課本：縱橫漢字系統；外加學生課本： 縱橫漢字編碼法；還有縱橫漢字編碼法學習軟件；附帶一盒關於「縱橫漢字系統簡明教程」 的錄像帶。基於這些有利條件，我們完全可以把現代化的教學設備利用起來，再加上以往的教學方法，相信學生會很容易接受的。

一、利用縱橫碼本身的優勢， 激發學生的學習興趣

　　首先，我相信蘇聯當代著名教育家尤•克•巴班斯基說的一句話：沒有學生積極自覺的學習，老師的教授就不可能取得預想的結果。讓學生先看縱橫漢字輸入法的錄像帶，錄像不是一開始就講縱橫漢字編碼法，而是播放縱橫漢字輸入法現今的使用情況，利用此種方法進行漢字輸入比賽的實況，我們看到參賽者有的利用大鍵盤上的數字鍵，有的使用小鍵盤來輸入漢字。通過看，使學生們有一種身臨其境的感覺，彷彿他們的手也在有節奏的跳動，那種發自內心的，對研究縱橫漢字編碼法人的敬佩之情油然而生（僅僅只用10個數字鍵就能輸出漢字，太了不起了），以此來激發學生的學習興趣。

二、從學生的認知結構出發，掌握學習縱橫碼的一般規律

　　第一步，認識10種基本筆形相對應的編碼。講授完後，把筆形與數字代碼的關係通過下列口訣記憶：「一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左�u都是零」。

　　第二步，要求學生掌握 55 個主部首。為了學生記憶方便，講的時候把它歸納成五大類：人事，衣食住行，五行天象， 動物草石，其他。（特別注意以下幾個：「目」62 「厂」71 「舟」07 「」17 「」00 「虫」56）。

　　第三步，明確提出副部首的概念——對不在55個主部首中的，具有左右結構或具有左下角包圍形的漢字，則取左右結構中的左部件或取左下角部件，我們把該部件稱之為副部首。總結：含主部首漢字取碼規則：主部首編碼+字身編碼（字身是指：除去主部首或副部首外的漢字字形）；含副部首漢字取碼規則：副部首首碼+字身編碼。指出，復筆與單筆皆可的筆形取筆畫複雜的筆形為碼，即「即大不取小」的原則。

　　第四步，字身取碼規則是將每個漢字的字身分為上下兩部分，每部分按左右角之筆形取碼，共取四碼。若上部或下部由一筆獨佔兩角，則只取一碼或按補碼規則取補碼。這一塊內容的講授，為避免抽像的說教，可利用縱橫漢字輸入法教學系列軟件中的第一部分：漢字演示部分來進行教學。利用現代化的教學手段：計算機網絡的形式進行。通過計算機的通信，教師的教學微機上的內容可以在各學生用的微機屏幕上靈活地顯示出來，不但可以提高學生的學習效率，而且可以了解學生的學習進程。

　　在造房子之前你必須準備好有關的材料：水泥，磚，沙等。同樣的，上面做的一些工作都是為最後對整個字的取碼打下基礎。準備好一塊小黑板，照如下列出：

　　對上面所講的內容按圖示進行總結：對於一個字的編碼，首先，觀察它是屬於哪一類漢字，其次，再確定它的字形後對它進行編碼。凡是一個漢字有55個主部首所列部首字形並且該字形佔該漢字上部兩角或下部兩角，或者左部兩角或右部兩角時，則取該字形為主部首，對於此類漢字就按有主部首編碼規則來取碼。如果此漢字不具備上述條件，再看它是否是副部首漢字，若是就按副部首漢字取碼規則取碼。除以上兩種情形外，就是無部首漢字，那就按字身漢字取碼。

　　縱橫漢字編碼法的一個最大的優點：對於詞的取碼法，它的碼長最長也只有6碼。詞的取碼規則，它根據詞的長短，分為四種：(1) 二字詞，取每個字的前三碼，構成「33」規則 。(2) 三字詞，取每個字的前兩碼，構成「222」規則。(3) 四字詞，取第一個字的前二碼， 第二、三字的第一碼，最後一個字的前二碼，構成「2112」規則。(4) 四字以上詞（多字詞） ，取第一個字的前二碼，然後取第二、三、四、五字的前一碼，構成「21111」規則。

三、勤學苦練，提高學習縱橫漢字碼的效率

　　老的教學手段的缺點就是不能把所學的知識立即用於實踐，導致學生產生一種「英雄無用武之地」的感覺， 學習縱橫漢字編碼法的一個有利方法，就是可以將理論用於實踐以鞏固所學的知識。

　　我們利用「縱橫漢字輸入法教學系列軟件」來練習，此軟件有四部分組成：1. 縱橫漢字演示部分；2. 縱橫漢字訓練部分；3. 縱橫漢字測試部分；4. 系統說明。在學生操作的時候，可先讓他們看一下系統說明，了解怎樣使用縱橫漢字演示、訓練、測試部分的內容，以及一些功能鍵的使用（最常用的〈F1〉功能鍵：查閱編碼說明功能）。然後，選擇訓練部分，瀏覽課前使用說明，後按〔ESC〕鍵退出使用說明 。開始對課程目錄進行選擇，第一步，訓練筆形代碼，（以後，第一次在選擇一課訓練之前都要求他們先看課前說明）。第二步，主部首代碼訓練。第三步，副部首代碼訓練。根據心理學和教育學上的研究，一個人的有意識活動，新鮮事物對大腦的刺激程度，在短時間內活動是最有效的。所以每課訓練時間不要求長，一般在30分鐘左右，三課可以交替進行，以得到強化記憶。第四步，練習「字身取碼」，選擇「常用字」和「詞組」進行輸入訓練。 縱橫編碼中定義了50個高頻字，59個高頻詞。要求學生對高頻字、詞進行記憶。

　　在學生練習的過程中，一開始就要注意他們練習的指法是否操作正確，若不正確就要及時加以改正，免得習慣成自然，妨礙輸入速度。在練習中採用以「學生為主體，教師為主導」的教學方法， 要求教師的主導作用必須在「引導」上下功夫，施教主動，貴在引導，妙在開竅。在學生碰到拆不出的字，先是教師與學生一起來解決問題，讓學生循著老師的思路走，最後，點出問題所在。培養學生會看書、分析問題的能力，以達到「教是為了不教」。

　　在練習初期，學生往往有一種急於求成的心態，這種心理狀態是難免的，也是正常的。對於此種現象，老師要 加以理解和給予鼓勵，說明打字速度的提高需要一個過程，不是一朝一夕就能成功的。要持之以恆，在練習中尋找規律。

　　這樣，通過循序漸進的練習。我相信能夠掌握縱橫漢字輸入法。最後，為檢測打字速度，選擇「漢字測試部分」進行訓練。這樣通過多次的練習和總結 ，相信漢字的世界可以由你來縱橫。