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縱橫碼教學中應注意的幾個問題
江蘇省建湖縣上岡中學 沈宗春

　　縱橫碼作為一種優秀的漢字輸入方法，具有編碼規範、簡單易學、重碼率低，輸入高效等特點，其影響在不斷擴大，並走進江蘇、浙江、上海等省市中小學計算機課堂教學中，正被越來越多的人所接受。

　　由於縱橫碼的諸多優點及相應的輔助教學軟件（演示、訓練及測試），使得縱橫碼的教學得心應手，學習起來輕鬆愉快。我校從95年起，在高一年級計算機課程中增加了縱橫碼的教學內容，並在初中科技興趣小組中專門講授有關縱橫碼的知識 。在近幾年的教學實踐中，我們不斷改進縱橫碼教學方法，鑽研縱橫碼教學新路子。在95年和97年江蘇省中學生縱橫碼大賽上，我校參賽選手均取得了較好成績，現結合平時的教學經驗談一談在縱橫碼教學中應注意的幾個問題：

一、注重教材研究，領會編碼思想 ，有的放矢進行教學

　　在講授縱橫碼之前，教師應首先認真鑽研縱橫碼有關教材，掌握編碼者意圖，領會縱橫碼的編碼思想，即：將漢字按字義和字形分成橫、豎、點、捺、撇和叉、插、角、方框等基本筆形，並用「0」~「9」十個數字來表示，再按上、下、左、右順序對漢字四個角進行取碼，得到一串數字碼，即該漢字的縱橫碼；又由於這樣的編碼造成大量的重碼，因此進一步引入部首的概念並定義了主部首、副部首和字身；對於一些獨佔漢字兩個角的特殊筆形，又引入了補碼的概念。由此，得出了漢字的縱橫碼取碼的一般規則，即漢字編碼=〔部首碼+〕字身碼〔+補碼〕。通過這樣的細緻分析，就容易掌握縱橫碼的編碼規律，教師就能居高臨下，突出重點，分解難點，對學生進行由易到難，由一般到特殊，有針對性的教學，從而提高了課堂教學效果。

二、採取多種形式，靈活有效地進行課堂教學

　　在縱橫碼的課堂教學中，教師可採取多種方式，靈活有效的方法進行教學，從而達到事半功倍的效果。如：列公式、畫圖表、編口訣（順口溜）等。

　　在講授縱橫碼取碼的一般規則時，可採用如下圖表：

　　學生在學習時，思路清晰，一目瞭然，很容易就掌握了它的規則。

　　在學習筆形代碼時，口訣可幫助學生理解和記憶。

　　主部首的記憶同樣可採用口訣進行分類記憶。

　　在學習補碼時，由於縱橫碼的補碼規則較複雜，特例較多使學生有一種望而生畏的感覺，實際上我們可借助下列口訣歸納補碼取碼的一般規律：

　　通過上述口訣，學生很容易就能掌握縱橫碼在什麼情況下取補碼，取補碼的先後順序如何，有哪幾種特例不需取補碼，從而大大降低了補碼的教學難度。

　　在講一鍵簡碼高頻字詞時，也可進行高度概括以便學生掌握有哪些高頻字、高頻詞，從而大大提高了輸入速度。

三、注意教學流程設計，力求教得輕鬆，學得愉快

　　縱橫碼教學不必按教材上順序按步就班教學，教師可自行設計合理的教學流程，力求由淺入深，循序漸進。我校在實際講授縱橫碼時，採用如下教學流程：

　　組織學生觀看縱橫碼競賽錄像→講解縱橫碼基本知識→使用演示軟件→使用訓練軟件→檢測，其中講解、演示、訓練三個環節可根據學生掌握的程度反覆循環，在訓練這個環境上可將原軟件順序打亂，適當調整力求以最佳教學流程使教師教得輕鬆，學生學得愉快，以收到最佳教學效果。

四、適當改編一些文本庫，以便於統一教學

　　由於訓練軟件中文本庫出現的漢字是隨機的，同一課的內容各台機器出現的漢字不一樣，在實際教學時，不利於統一教學，也不利於學生統一訓練，給知識的鞏固與掌握帶來相當大的難度。因此，教師可對訓練軟件中的一些文本庫進行適當修改。如：第六課常用字輸入訓練，要練的字較多，且字的出現沒有梯度，我們嘗試將666.txt進行改造，按我們的想法將漢字由簡單到複雜，50個字劃為一個單元，由此出現了666-1.txt，666-2.txt，666-3.txt……等，每次練習指定其中一個文件進行訓練，待熟練後再換下一個。這樣，每台機器練習的字完全相同，便於統一教學，統一學習，這樣做效果顯著。

五、加強指法訓練，打下紮實基礎

　　縱橫碼的優點之一是單手操作（通過小鍵盤）使得左手可做其他事（如翻頁）。要提高輸入速度，準確的指法、靈活的擊鍵是關鍵，這就要求必須對學生的指法進行強化訓練，具體做法如下：首先在TT軟件下，對學生進行小鍵盤指法訓練，然後在縱橫碼訓練軟件中通過對第1、2、3課的使用，可強化指法訓練做到進退有序，落指如飛，從而為提高縱橫碼的輸入速度打下紮實的基礎。

六、重視實驗教學，努力將縱橫碼推到日常應用中去

　　隨著辦學條件的不斷改善，各學校的微機數量逐步增加，我們必須充分發揮機器的作用。在縱橫碼教學中，教師應注重實驗教學，盡可能多地讓學生上機進行實際操作，只有通過不斷上機操作才能掌握縱橫碼。另外，教師應使用縱橫碼的掛接軟件，將它掛接到有關漢字操作系統下，這樣，學生就可在學習縱橫碼後，用縱橫碼在電腦上進行寫日記、寫信、寫文章等有關文字編輯，從而學以致用、學有所用，使他們真正體會縱橫碼的快速、高效、實用的優點。

　　以上幾點是筆者在近幾年縱橫碼教學中的一點體會，隨著縱橫碼的推廣與普及，縱橫碼的教學必將得到不斷地完善和提高。