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在中專校推廣漢字輸入法的一點討論
蘇州衛生學校 王雁

　　作為一名中專校的計算機教師，承擔著本校衛生財會專業計算機課的教學任務。為使這些未來的醫院財會人員能夠掌握到最新最實用的計算機知識，學會基本的計算機操作技能，更好地適應今後社會和工作的需要，我在幾年的教學過程中堅持不斷地更新教學內容，不斷的改進教學方法。

　　三年前當我初次接觸到周忠繼先生發明的縱橫漢字輸入法，便深深地喜愛上這種編碼，並很快學會了它，同時我也深深敬佩周先生這種不求名利，專心致力於漢字編碼研究的求實精神。我覺得縱橫碼是一種優秀的漢字編碼，它編碼規則簡單明瞭，易學易用，特別是對一些繁難字它往往只涉及該字的局部結構而顯得格外簡便容易。重碼率低，又可用小鍵盤單手操作，手指活動範圍小，因此容易提高速度。它最大的特點還是詞彙非常豐富，包容了我們生活中絕大多數的詞彙。它的模糊輸入法可以有效的為初學者提供幫助，它的自定義功能使得各行各業用戶可方便地輸入各自的常用詞。由此我認定縱橫碼一定會有廣闊的發展前景，便立即決定在我校的學生中推廣它。考慮到當時他們已經學會了五筆字形輸入法，並且已使用了將近半年的時間，為使他們將對輸入漢字的興趣轉移到縱橫碼這種新型的尚未普及的編碼上來，我專門制訂了一個教學計劃。

　　首先，我隨機抽取十名學生成立一個課外興趣小組，每天上課2小時。第一天由我講授縱橫碼的編碼方法，然後從第二天開始上機練習。 到了第三天結束前（此時約練習了4小時）我作了一個測試，結果為：輸入單字的速度平均7字/分鐘，最高為12字/分鐘，最低為4字/分鐘；輸入文章的速度平均為14字/分鐘，最高為26字/分鐘，最低為8字/分鐘；準確率為80%-90%。到了第九天結束前（此時約練習了16小時）又作了同樣的測試，結果為：輸入單字的速度平均18字/分鐘，最高為23字/分鐘，最低為10字/分鐘；輸入文章的速度平均為32字/分鐘，最高為43字/分鐘，最低為21字/分鐘；準確率為97%-100%。分析這些結構不難發現，學生們只用了很短的時間就學會了使用縱橫碼，這說明縱橫碼非常容易被接受，並且能很快地提高速度；再有由於在輸入文章時利用了詞彙輸入法，因此輸入文章的速度要大大超出出入單字的速度，比率約為1.9:1。另外還發現，第一次測試時男生的速度要稍高於女生，這說明男生對縱橫碼編碼規則領會得稍快一點；但第二次測試時情況正好相反，女生的速度提高得很快，這是由於女生手指的靈巧程度要高於男生，且更為勤奮刻苦。

　　正如我所料，這些學生在練習的過程中有意無意地向其他同學宣傳了縱橫碼，使他們對縱橫碼也有了一個初步了解，產生了急於想要學會縱橫碼的願望。於是，我開始在財會專業的兩個班級中推廣縱橫碼。在教學過程中，我注意掌握好補碼規則這個難點，發動學生多做編碼練習，在課堂上、在日常生活中凡是有漢字的地方都可以練習縱橫碼的編碼，並根據男女生的差異協調好兩者之間的關係，使學生感到學習縱橫碼是一件輕鬆有趣的事，很快都達到了見字識碼的程度。在這個過程中，那十名同學也起到了很好的帶教作用。一個月後，學生普遍反映縱橫碼比其他編碼更容易學習也更容易提高速度，平均輸入速度達到50字/分鐘，最高達80字/分鐘，由此我也想到，學習縱橫碼需要一種群體環境，大家一起學，一起練，一起討論，互相交流學習心得和體會，很快就能輕鬆自如地使用縱橫碼。

　　現在，我的學生們在利用WPS輸入文本時，都習慣使用縱橫碼了，並且經常在其他專業的同學中談論它。可喜的是，從今年下半年開始，我校將在其他四個專業（護理，醫士，檢驗，口腔）設置計算機課程，我將有機會把縱橫碼的知識傳授給更多的學生。

　　另外，我想就縱橫碼的推廣前景談一下自己的看法。自從有了漢字操作系統，各種各樣的漢字編碼方法就應運而生，數量多得令人眼花繚亂。但是，真正能夠流傳開來的漢字編碼方法卻只佔有很少的一部分。這些編碼大致可歸為兩類：音碼和形碼。音碼類的編碼通常規則簡單，有的幾乎不需要專門學習就能使用，但重碼太多，無法提高速度；形碼類的編碼情況正相反，通常有比較多的規則需要記憶，至少要通過一段時間的專門學習才能掌握，但重碼率很低，訓練過後可以實現快速輸入。因此，當人們在選擇一種漢字編碼方法供自己長期使用時往往處於兩難境地，因為人們真正需要的是一種規則簡單又能進行快速輸入的編碼方法。我認為，縱橫碼基本可以滿足人們的這種要求。事實也是如此，縱橫碼進駐蘇州近三年來，已在全市大中小學逐漸普及開來，並且受到了廣大師生的喜愛。但是令人遺憾的是，縱橫碼至今似乎仍局限在學校這個固定的領域裡，並未打入企事業機關這個真正廣闊的市場。在這個社會領域，了解縱橫碼的人並不多，而能夠使用它的人就更是寥寥無幾了。應該說，從技術上講，縱橫碼完全有能力進入他們的計算機系統因為它對計算機硬件的要求很低，佔用內存僅17K，並可掛接到多達九個系列的漢字操作系統，現在又緊跟DOS的換代產品Windows，可服務於各種各樣的新型軟件。由此看來，縱橫碼之所以沒有打入社會這個大市場，還是由於缺乏宣傳攻勢。我認為目前縱橫碼已有了一個良好的基礎：一方面中小學生在家裡總會向自己的父母親戚談起縱橫碼；另一方面我市正處於人人爭學計算機技術這個熱潮，人們需要縱橫碼這樣的漢字編碼方法，特別是縱橫碼的這種類似四角號碼字典的漢字取碼法比其他編碼更適於年齡偏大的人員；再有已經具備了蘇州大學的縱橫漢字信息技術研究所這個強有力的後盾。在這個良好的基礎上只要再採取一些有效的宣傳措施，相信縱橫碼很快就會進入各行各業。至於宣傳措施我想可以是在報紙雜誌電視上多做介紹，包括縱橫碼在大中小學的學習和使用情況，和蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所的軟硬件配置和技術配置以及發展規劃；在電視裡或社會上舉辦知識講座；各個學校可以利用本身的師資和設備設立培訓點；每年舉行一至二次縱橫碼輸入比賽；選取具有代表性的單位重點幫助他們安裝和使用縱橫碼等等。要做好這些工作，最好的辦法是成立專門的銷售公司。

　　在我所在的中專校，在這方面具有一個明顯的優勢，那就是我的學生在二年級學會了縱橫碼，一年過後就畢業踏上社會，每逢這時，我就發給他們一張有縱橫碼掛接模塊的軟盤。一方面他們自己需要在工作中繼續使用縱橫碼，另一方面也可把縱橫碼推薦給他們的同事，特別是一些對學習漢字編碼感到困難的人員。一種適合的漢字輸入方法對於在漢文化圈的我們來說就好比是一騎千里馬，能促使我更有效地利用計算機這個現代化工具為我們創造現代化的工作的生活環境。