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縱橫漢字教學ＡＢＣ
江陰高級職業中學 蘇兆中 尤彩萍

　　今年8月，我們開始接觸縱橫漢字輸入法，（以下簡稱「縱法」），在教學縱法的過程中積累了一些體會，下面談談我們的做法。

　　1. 縱法教學演示軟件的使用

　　(1) 優點

　　縱法提供了一個很好的教學軟件，這給學習帶來了很大方便。暑假期間，我們組織了幾位學生（中專2年級）用該軟件學習縱法，可以說不需要教師就可以自學，在短短的十多天內達到了40－50字/分鐘的輸入速度。這說明縱法比較易學且教學軟件發揮了助學的巨大威力。

　　(2) 不足之處

　　在使用過程中，我們感到教學軟件的設計具有較高的科學性。採用一個練習單元50個隨機字（詞）練習的方法，且設置了「優先訂正」開關，把本次練習單元中打錯的字在下一個單元練習時優先放在開頭，起到訂正的作用。這種方式有利於初學，對個體學習來說不失為一種好方法。

　　從我們學校一個班集體教學的角度來看，以上方法則有不足之處。

　　首先，不便於統一要求、統一檢查學生的學習情況。老師佈置練習內容時，只能以練習軟件提供的主部首、副部首等大課為單元，每大課如果集中時間練習的話，往往需要1－2天或6－12課時才能初步掌握。在此期間，每個學生每次練習的小單元的內容不統一，不便於教師教學。比如：指出一些難輸入的字，訂正共同錯誤等。不便於教師隨時掌握學習進度、學習情況，督促後進同學的學習。

　　其次，教學過程不僅是老師教學的過程，學生互相交流，互教互學也是一個不可缺少和重要的教學環節。由於練習時，每個學生所練習的單元在同一時刻都是隨機的，因而也就不可能是相同的。這就不利於同學之間互相交流，學得較差的同學向學得較好的同學請教。

　　再者，教學過程中，鼓勵先進促進後進是教師教學的一個重要手法。由於每個學生所練的單元不同，可比性較差，這就不得比學趕超手法的運用。

　 (3) 改進方法

　　我們在教學過程中，摸索出一種方法，取得了較好的效果。概括的說，就是把每次練習單元的50個字設為固定的，使每個學生同時練50個字，等到這50個練了一定的遍數，達到適當的熟練程度後，再換另一個練習單元練習。

　　具體做法是：

　　筆形代碼，主部首代碼、副部首代碼這三課由於練習量不大，就不再細分。後面的幾課，比如第四課字身取碼規則，要練的字較多（1,136個）。我們就對444.TXT文件進行改造，將其分成以50個字為一個練習單元的一個個小文件。比如，將444.TXT分解為444-1.TXT，444-2.TXT，……，444-22.TXT等。每次練習時指定其中某一個小文件進行練習（比如第八單元，就將444-8.TXT改名為444.TXT）。這樣每個學生練習的字完全一樣，再加上選用「優先訂正」開關，學生練習時就較為方便了，老師可規定練習時間，時間一到就進行統一測試，把測試情況公佈，鼓勵學生比學趕超（當然也作為學習成績記載）。

　　後面的第五、第六課都可以如法製作。

　　這樣做不方便的地方是，每次換練習單元時都要進行改名操作，對不會DOS命令的學生，練習時就不方便了。我們編了一個程序，改名時只要選某一練習單元的序號即可實現。當然還是要退出練習軟件（ZHHZ）在DOS狀態下改好後，再次進行練習軟件（打ZHHZ）才行。

　　詞組量大是縱法的一大特點，也是加快輸入速度的有效途徑。練習軟件中收集了１萬多條詞組，但美中不足的是每次出現的50條詞組也是隨機的，不便於初學。我們也想把它們分解成小單元來練習，但由於練習軟件自身的特殊性，沒有能夠實現象第四課那樣的改造。於是我就把詞組分成50字一單元，放在考試菜單中練習。這樣做當然不如在練習菜單中那樣既能有幫助提示，又能有「優先訂正」等助學的功能了。

　　2. 關於縱法教學演示軟件中應注意的問題

　　一個新的軟件的產生，不可避免地會有一些問題。我們在學習中發現了一部分現例舉如下：

　　第五課《字身補碼訓練》的課前說明所舉的例子，都是作為字身來編碼，初學者在使用訓練軟件時容易把它作為整字來編碼。例如「宿」作為字身編碼為3126，作為整字編碼為30126，現例舉如下：

　　3. 關於縱法教學演示軟件改進的建議

　　作為一個練習軟件，能夠提供目前的練習功能已經很好了，為了進一步完善，除了改正已發現的錯誤外，能否提供以下幾個方面的方便。

　　(1) 把練習單元變為開放式。用戶可以根據練習需要修改或增刪練習內容，並可自動掛接到練習軟件的菜單中。

　　(2) 根據練習課程的內容，以循序漸進，同規則字歸為類，常用、不常用等為原則，編寫具體的每一個練習單元的內容。比如，可以把具有相同取碼規則的字編為同一個單元，又如詞組中可分為二字詞、三字詞、多字詞、常用詞等。當然又可以把漢字分為常用漢字、一級漢字、二級漢字等。

　　(3) 每一練習單元的字數可設定。可以設定一個練習單元固定為50個字、100個字、...、不固定等開關。初學時選固定50個字為一單元，進一步可選從固定的100個字中隨機抽取50個字為一練習單元，......直到不固定即隨機選取。

　　以上是我們的一些做法和體會，不當之處請各位專家批評指正。