|
|
|
2008年11月18日,由雲南省電教館舉辦的縱橫信息化學習研究教學實驗交流研討展示會在雲南省玉溪市玉溪第一小學舉辦。來自全省二十項子課題單位的領導和老師以及當地的教育同仁近百人出席活動與會議。 |
|
|
|
受中國教育技術協會秘書長劉雍潛的委托,林小苹老師先代表項目組和總課題組出席會議並會上致辭。玉溪市教育局副局長遲萬昌以及雲南省大理、曲靖、楚雄、玉溪等市電教館多位領導出席會議。會議由雲南省電教館樊蘇主任主持。 |
|
|
|
來自雲南省內各個子課題單位的領導和老師分別在會上與大家分享了他們實驗研究的特點與收穫,同時,也提出了實驗過程中的困惑及疑難。 |
|
展示會還別開生面地特別安排了實驗子課題學校學員的學習技能展示,來自四所幼兒園和兩所小學以及昆明盲啞學校的聾啞學生分別展示了他們的學習成果。林老師也根據孩子們的學習情況及時地給予點撥,現場的老師也紛紛加入互動,展開熱烈的討論,現場氣氛活躍,展示了一種師生互動互學、共同促進、共同提高的學習新景象。 |
|
|
|
玉溪市第一小學二年級實驗班的同學在副校長陳志堅的指導下,為大會開設了一節縱橫信息數字化學習研究寫作活動課。雖然同學們掌握縱橫信息化學習技能僅僅只有兩個月,但課堂上充分展示了這種簡單易學、快捷高效的學習特點,得到了聽課老師的讚譽和好評。 |
|
|
|
雲南省的課題實驗十分重視幼兒園的實驗領域。來自昆明市教工第二幼兒園的老師借助玉溪市第一幼兒園從未接觸縱橫碼的小朋友上了一節縱橫信息數字化學習起始課。體現了縱橫信息數字化幼兒遊戲化的特點。 |
|
林小苹老師根據會上交流的案例以及展示的技能,結合課例進行點評,與大家分享了總課題組研究的專項成果,以及認知心理學、建構主義教學設計理論在實驗中的操作性建議。同時,也根據提出的困惑疑難進行分析與引導。 |
|
|
|
林老師根據兩節展示課,在點評分析的基礎上與老師們共同分享總課題組研究成果,重溫課題實驗的理論,針對實驗過程中的困惑和疑慮引導老師們思考,鼓勵老師們積極探索。同時,又根據老師們的反饋適時地進行課題實驗再培訓。 |
|
會議結束返回之前,林老師在省電教館樊蘇主任和李婭老師的安排和幫助下,特地訪問了雲南省昆明市盲啞學校,探望了正在積極學縱橫碼的盲啞同學們,高興地用剛學得的手語與他們交流,並鼓勵他們努力掌握信息數字化學習技能,提高學習自信心,去不斷地創造成功。 |
|
|
|
林老師一行還特意地訪問了雲南省昆明市盤龍區新迎第三幼兒園,觀看了正在學習縱橫碼的五歲小齡童的學習過程,聽取了老師們實驗過程的體會分享,並和老師孩子們愉快地合影留念。 |