吃过午饭，利用午间休息时间，苏州工业园区博爱学校的三名小老师刘勇、林宇靖、李嘉怡跟老师们一起，开始“手把手”教弟弟妹妹们纵横汉字输入法。8年来，这已然成为了博爱学校的传统。孩子们每天利用中午时间学习，而一旦掌握了这一“神奇”的输入法，这些患有脑瘫、智障、孤独症的特殊儿童就可以跨越书写障碍——利用一台电脑，他们可以写博客、完成作业。某种程度而言，纵横汉字输入法成为开启他们与世界交流的一把金钥匙。

　　“纵横汉字输入法在学习理念和学习方式上另辟蹊径，规避了特殊儿童学习拼音、认字、书写时难以逾越的困难，依托‘形码’与‘数码’的对应关系，使用0-9数字，实现汉字输入。除了锻炼孩子的眼、手、脑协调功能和联想能力，更重要的是，纵横汉字输入法简单、易操作，只要认识数字，就能电脑打字。”博爱学校校长梁兵的另一个身份是儿科医生，她介绍，博爱“医教结合”的模式，是以《国际功能、残疾和健康分类》为指导，将康复医疗、特殊教育与学科研究进行有机结合，按照特殊儿童发展与环境依赖程度，构建适合残障儿童身心发展的综合干预体系。纵横信息数字化技术在博爱的实践，不仅让特殊儿童在生理与心理两方面同时进步，更实现了帮助他们迈向社会的一大步。而自2008年尝试开展纵横信息数字化学习以来，博爱学校已有330名孩子受益于此。 
    “每个孩子都有平等追梦的权利” 
    21岁的刘勇现在是博爱学校的一名正式员工，他也是第一批接触纵横汉字输入法的学生之一。采访当天，他现场“演示”，在熟练的操作中，短短几分钟就给香港纵横码发明人周忠继先生写了一封热情洋溢的短信。 
    “在最开始学习纵横汉字输入法时，我觉得它没有拼音输入法方便。但伴随着深入的学习，它的优势慢慢体现——即使是完全不认识的生僻字，我也能根据笔划准确地将它打出来。”因为脑瘫的缘故，刘勇的手脚仍然不够利索，但是整个采访过程中，他的脸上始终挂着微笑，不仅出于自信，还有发自内心的快乐。 
    2008年，在园区教育局牵头下，梁兵第一次知道了纵横信息数字化技术。抱着试一试的态度，博爱学校在周忠继、中国康复研究中心康复信息研究所，以及两岸三地教育界的支持下，加入了国家纵横信息数字化学习研究教学实验课题，并首次在脑瘫、智障、孤独症儿童中开展纵横汉字输入法的实验性学习与应用。迄今为止，纵横信息数字化学习已经成为博爱学校全校应用的教学手段。 

    “现在，依托纵横信息数字化的学习优势，博爱学校已经实现了‘无纸化’作业。”梁兵透露，孩子们利用短短几天时间即可背诵纵横码对应表，再花上数月时间完成学习，一旦掌握了这一方法，不但可以轻松应对学习作业，甚至能“学有余力”地上网建立博客，开展社会交往，促进认知心理、感知觉、思维想象力和创造力提升，帮助他们建立健全的个性和人格。 
    在梁兵看来，纵横信息数字化学习不只是帮助孩子们跨过了书写的障碍，更让他们拥有了一个全新而美好的“平等”的开始。“利用纵横汉字输入法，孩子们可以勇敢地跨出与社会交流的第一步。纵横信息数字化为他们搭建了与人交流的桥梁，他们可以更好地接受教育，并且像其他人一样，平等地展示自己的思想。” 
    创新手段成持续学习“金钥匙” 
    在连续四年的全国纵横信息数字化学习研究教学大赛上，博爱学校的孩子们一举揽获赛事一、二、三等奖，成为比赛现场最值得关注的对象。 
    现在在相城区黄埭中学读高一的刘蓓贝今年17岁，让人难以相信的是，她也是从博爱学校“毕业”出去的脑瘫儿。刘蓓贝在十个月大时被确诊为脑瘫，在博爱学校的学习和康复经历不仅让她拥有了重回普通学校就读的机会，在纵横信息数字化学习中，刘蓓贝的表现更是抢眼。她现在平均每分钟可以打一百多字，是博爱学校所有孩子中打字最快的一个。 
    从最初的探索尝试，到现如今纵横信息数字化学习已然成为博爱学校的一种创新教学手段，在梁兵看来，这也是园区教育“创新化”的一种体现。“我们的创新不仅在于尝试，更在于八年的坚持。在园区教育局等单位的关心支持下，园区的特殊教育也在努力接轨国际化以及互联网时代。”梁兵如是说。 
    作为集社会力量办学的非营利特殊教育与康复医疗为一体的社会福利机构，博爱学校创办18年来已经救助了来自全国28个省、市、自治区及境外10国的残障儿童65万人次。 

    为特殊儿童谋福祉，这是博爱学校一直以来坚定不移的理念。在7年的教学探索实践中，博爱学校还积极发挥学术平台作用，在江苏省周边地区多所公办、民办特殊教育学校开展纵横信息数字化学习的普及与提高。自2009年开始，博爱还派出专业教师，先后到苏州金阊培智学校、苏州张家港特教学校、江苏宿迁特教学校等传授对于脑瘫、智障、孤独症儿童学习纵横信息数字化技术的教学方法。同时，通过举办全国特需儿童纵横信息化学习培训班的形式，对来自全国教育、卫生、民政、残联等系统的120余名专业人员，进行了纵横信息数字化培训。 
    博爱纵横信息数字化课题研究和应用，填补了脑瘫、智障、孤独症学生学习应用纵横信息数字化的空白，探索实践了纵横信息数字化在特殊儿童学习九年义务制教育课程的应用教学方法，是特殊教育语文课改的创新。2015年12月，博爱学校完成国家社科基金“十二五”规划重点课题结题，获评“纵横研究成果应用发展基地示范学校”，并荣获两项优秀子课题奖及“优秀实验校长特等奖”。 
    为了继续扩大纵横信息数字化课题研究成果的辐射作用，日前，香港周微青女士 、博爱学校以及南京康龙威康复医学工程有限公司共同出资15万资金，成立了“香港·苏州 纵横信息技术资源中心”，整合博爱学校在纵横信息数字化课题中的研究成果，更大范围地推广辐射纵横信息数字化对特殊儿童的积极影响。 
    “纵横信息数字化实现的是跨学科、跨领域的医教结合。我们希望以博爱学校为起点，在博爱师生的共同努力下，将这个项目推向更多的特殊儿童。同时应用纵横信息数字化技术，填补国内对于特殊儿童义务教育课程的空白，为特殊儿童实现全纳教育和回归社会奠定基础。”梁兵也一直坚信的是，在不远的将来，这将不只是愿景。