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2014年CKC杯全国纵横码学术论文评述
为促进纵横码的推广应用，学习研究交流经验，展示成果，扩大纵横码对社会的影响和贡献。2014年，中国教育学会、中国职业技术教育学会、中国成人教育协会、中国民办教育协会、中国教育技术协会、北京市职业教育学会、北京市成人教育学会、香港苏浙沪同乡会，在全国范围共同主办了2014年CKC杯全国纵横汉字输入大奖赛暨纵横码学术研讨会。
这次研讨会共征集到有关纵横码论文89篇，教学课件4个。内容涉及有关纵横码的推介经验与总结、教学方法、学习方法、选手训练、教学课件等诸多方面。
通过组织专家、学者认真对这些论文的评选，共评选出获奖文章54篇。这些获奖论文使我们看到了一线教师们经历了实践、反思、再实践、再反思的思维火花反复撞击的过程，以及那份自信、深沉和睿智。鲜活的素材、生动的描述、鲜明的见解，源自于教师们在教学工作中的认真和执著。
论文的形成反映了一线教师们对纵横码推广事业无限的爱和对学员无限的情，体现了教师们聪明的才智和丰富的经验。其中以张金听的《基于PK 和商城机制的纵横码打字系统的设计与实现》、刘旭冉的《开展纵横输入法分层教学提高成人计算机应用能力》、顾卫的《浅谈我校蒲公英内涵养成课程（纵横码）教学活动开展的一些体会》、吴邯军等人的《科学谋划，全面普及纵横汉字输入法；创新举措，》为代表的获奖论文是一批既有理性思考，又有实践经验的好文章，体现了作者们对纵横码“所见、所闻、所感、所思、所悟、所爱”的提炼与升华。
通过这次论文评选，使我们感受到教育的规律并不高深，与我们也并不遥远，教育的规律源于实践，并且是有生命的。只要我们善于学习、思考，就能发现；只要我们敢于实践、质疑，就能创新。当我们阅读了这些论文后，一种明显的感觉便会油然而生——我们教师的教学理念已在悄然地发生着变化，以“学员为主体”和“以学员发展为本”的教学思想已具体体现为教师的教学行为。绝大多数论文是针对纵横码在教学中存在的问题而进行的，“问题即课题”式的研究，是更具有实际意义的研究，它所产生的“短、平、快”效应，能更好地促进我们的纵横码教学改革和推介培训的事业发展。
纵观本次获奖论文，我们认为主要有以下5个特点：
（1）绝大多数文章作者认识到：在经济全球化迅速发展的今天，以信息技术为核心的现代技术越来越深刻地影响着人们的生产和生活方式。社会信息量的迅速增加，知识、技术的不断更新，职业结构不断变化，为纵横码的普及提供了客观要求。
（2）文章作者们在教学过程中深刻体会到：纵横码的推广扩大了人们的视野，在提供科学的技能和增强就业机会以及发展人们兴趣爱好等方面，有着重大的催化和支撑作用。
（3）文章作者认为：新型教育技术的出现和现代教育手段的日益现代化以及公共文化设施的完善，更有政府的政策支持与周先生的鼎力资助，为纵横码的普及提供了物质条件。
（4）作者们从教育学、心理学、社会学等不同角度对纵横码进行理论探讨的同时，在教学实践中提出了种种方案进行试验。总结了情境教学、愉快教学、老年教学等成功教学案例。使纵横码教学理论内涵逐渐丰富充实，外延逐步扩大。推广的意义也随之提高。从而进一步促进了教学软件的智力开发功能、技能培养功能的加强。它凝聚了一线教师在纵横码教科研方面不断探索、潜心研究的点点心血，展示出论文作者求真务实、奋进创新的感人风采，也标志着全国纵横码推广工作又向前迈进了一步。
（5）纵横码的普及推广是一个实践问题，必须通过大量的教学实践，才能积累丰富的经验。而纵横码未来的研究除了教学实践以外，还要注意科学方法论的作用。在教学实践中进行理论思考。而这种理论思考又完全是为了回答实践中的问题。这种结合将使纵横码为人类社会发展带来更具有诱人的前景价值。在这方面我们认为大部分论文在理论思考方面尚显薄弱，论文的撰写体例规范方面也有进一步提升的空间。
由于时间和条件所限，我们相信还有许多优秀的研究成果未能搜集上来，不能不说是件憾事。
纵横码理论研究与专业理论研究工作不同的是，第一线的教师教育研究主要应研究他们自己的教育教学实践。研究的目的是为了提高、优化实践，而非教育理论的框架与概念范畴。尽管在这过程中可能并没有太多的新的理论“发现”，但是我们可以从中获得不少观察分析实际问题的新的视角，更能从大量真实生动的实际材料中发现理论研究的新课题。这将为纵横码的发展开辟一条新的途径。我们深信在未来的纵横码推介培训过程中，大家会做的更好，取得更多的研究成果！
