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纵横码纵横谈--关于纵横码教学的心得体会

王耀凌 　　南通师范学校

　　易学易用的输入法往往重码较多，输入效率低；而重码少的输入法却会有很多的编码规则，记忆量大，似乎鱼和熊掌不可皆得。但自从接触了纵横码后就改变了我们的想法，简单的四句口诀和不复杂的取码规则就构成了它的核心，再加上经常的练习，完全可以达到运指如飞。可对于教师来说，如何最快地让学生掌握此种输入法则比教师自己学习要复杂和艰难得多。

　　一、纠正错误想法，明确学习目标

　　现在大多学生录入汉字时用的是全拼输入法，基本上不用劳神便能熟练操作，至于再学什么高效率的输入法，都觉得没有必要，一来"懒"字作祟，二来觉得没必要花时间练习，反正今后不准备做专职打字员。有这种想法确实可理解，但有了易学易用效率高的输入法又怎能放弃，不去尝试一下呢？我们一开始便将纵横输入法的最大特点--小键盘数字键输入告之大家，如此一来，学生似乎有了些兴趣。接下来，赶紧趁热打铁，让学生知道纵横输入法简单易学，总共只有四句口诀，几分钟便能记住，而且取码方法简单，与四角号码类似，并当场演示，输入一些字词，这下总算让学生折服，百分之九十以上的学生都决定尝试一下这种输入法。既不用花费很多力气，又能掌握一门技能，何乐而不为呢？

　　二、利用教学软件，提高学习效率

　　学生想学了，可接下来的掌握与练习还是两块难搬的大石头。不过有纵横汉字输入法教学软件的帮忙，的确让教师轻松了不少。从笔形码开始一直到字词输入都少不了教学软件的辅助。每次授课，先由教师讲授新的知识，但由于各个学生接受能力有差异，难免会有一些学生不能及时掌握，而又有一部分学生觉得量不足，此时教学软件就可发挥其优势，学生可根据自身情况从纵横汉字输入法教学软件演示部分获得自己所需要的知识，若有什么不能理解的知识点，教师便帮助其一起解决；然后便是纵横汉字输入法教学软件训练部分的练习，既能帮助学生巩固并掌握新的知识，还能测试一下自己的学习情况，每次课都觉得收获不少。一个轮回下来，绝大多数学生都能利用纵横码进行汉字的录入了，但速度不快，或是取码时有些犹豫，有些胡涂。于是我们又不失时机地找来了纵横汉字输入法教学录像带。在主持人有张有弛的话语与生动形象的图文中，学生又一次将纵横码的所有知识从头至尾回顾了一遍，也将其中一些已经遗忘或是不清楚的知识理顺疏通了。 　

　　三、实行激励机制，激发学习动力

　　学习与掌握的工作完成，至于速度的提高便是反复练习与时间的问题了。开始的时候，我们总是自己照着报纸杂志录入一些文本，然后让学生通过测试软件调用练习，慢慢地发现教师的力量小了些，辛辛苦苦输入的文章不够学生练，三下两下学生便练得烂熟，而且内容单一，练一会儿学生就觉得没兴趣了。灵机一动，让学生自己输入自己练习，几十个学生就是几十篇文本，相互调用，比教师的力量大多了。而学生对这种形式也十分欢迎，一来自己录入的文章能被别人调用练习，多少有些成就感，而且输入得越多，成就感越大；二来接触的文章类型也丰富了，一篇文章就是一种风格，练习起来不会觉得太枯燥。对于教师来说也减轻了不少的负担。不过再丰富的文章类型，老是练打字学生总会产生厌倦情绪，于是我们又在每次练习课结束前增加了一个新项目--文本输入大比武，由教师指定一篇文本，学生调入测试，那场面丝毫不亚于正式比赛时的激烈。这样的激励机制在很大程度上提高了学生练习的积极性，因为竞争总让人富有斗志。

　　四、抓住教学亮点，解决学习疑难

　　大功似乎可以告成，但出现了一个小问题：学生在测试软件中练习，为提高文本录入速度，经常一遇到难啃的字索性跳过，也不去细想究竟该怎样编码，时间一长，便成了习惯。测试或比赛的时候可以这样，可实际操作中总不能不会就跳，那一篇文章岂不是有了很多空格？于是我们又教了几个"笨"办法：一可以用"？"来代替找不准的码，一个、两个、三个都没有问题，只要有耐心翻页查找便行；二可以通过词找字，因为比起字来，词组的编码要容易得多，只需一两个码便行，碰到打不出的字可先打一个包含有该字的词，再将不需要的字删除就可以了。方法虽笨，却很奏效，学生一下便认可了。

　　经过两个月的学习与训练，学生已完全掌握了纵横汉字输入的方法与技巧，速度也有了很大的提高。而且自江苏省第三次中学生纵横码汉字输入法大奖赛在我校举行之后，还引来了许多老师的关注，纷纷过来拷盘，要求学习，更有学校会计知道了该输入法用小键盘输入、汉字数字能很方便地切换后，又是复印教材，又是拷学习软件与输入系统，劲头十足。

　　当然，纵横汉字输入法还有许多可完善之处，但纵横编码法却以其简单易学的特点正日渐受到众多学习者的欢迎，特别是它丰富的词组，更使学习成了一件易事。相信纵横汉字输入法开辟出的前景将会是十分广阔的。